Modelos educacionais impressos em 3D para deficientes visuais


Neal McKenzie é um educador dedicado a divulgar como a impressão 3D e o design podem ajudar deficientes visuais.

Publicado em 20 de dezembro de 2017

por

Chris Morgan

Neal McKenzie é um especialista em tecnologia assistiva do departamento de deficientes visuais do Sonoma County Workplace of Schooling, que trabalha com alunos cegos e com baixa visão do jardim de infância ao ensino médio. Ele ajuda seus alunos a usar Impressão 3D tecnologia para tornar sua educação mais acessível e confortável.

Pouco tempo depois de começar seu trabalho com alunos com deficiência visible, Neal começou a perceber que a impressão 3D poderia ser uma ferramenta fantástica para melhorar muito a experiência de aprendizado de seus alunos:

“Cerca de 5-6 anos atrás, eu e o brailista com quem trabalhei começamos a ler diferentes artigos e postagens sobre impressões 3D sendo usadas para diferentes pessoas cegas e com deficiência visible em todo o mundo. Começamos realmente a falar sobre a capacidade de criar e imprimir modelos táteis 3D do mundo actual internamente e como isso poderia beneficiar a população específica com a qual podemos trabalhar. As possibilidades eram empolgantes!”

Modelos educacionais impressos em 3D para deficientes visuais

Neal trabalhando com alunos usando um BrailleThing 2.0

Depois de fazer uma pesquisa séria e chegar a uma proposta para integrar a impressão 3D em seu currículo, Neal conseguiu comprar um LulzBot TAZ 5 para iniciar sua jornada na impressão 3D.

Começando com TinkerCADe com básico Filamento PLA e Filamento ABSNeal começou a projetar ferramentas funcionais e úteis para ajudar seus alunos com deficiência visible:

“Em uma escala mais cotidiana e de curto prazo, minhas impressões ajudam os alunos com quem trabalho a serem mais independentes e a acessar um conceito ou tarefa específica, como um sistema de gráficos matemáticos táteis ou um jogo tátil de aprendizagem em Braille. Isso economiza muito tempo para mim, para os professores e para nossa incrível Braillist, produzindo essas coisas repetidamente e dá aos nossos filhos menos dependência de nós. A longo prazo, projetar essas impressões me dá a experiência de olhar para um problema de acesso e ser capaz de ter a impressão 3D como uma possibilidade em uma bolsa de tantas ferramentas diferentes. Também a longo prazo, criar uma impressão 3D que preencha essa lacuna para o acesso permite que você tenha a impressão pronta para uso ou pelo menos tenha um conceito sólido para desenvolver e/ou personalizar.”

Suportes de carrinho de cana especializados projetados por Neal

Suportes de carrinho de cana especializados projetados por Neal

Ao projetar em 3D e trabalhar com alunos e outros educadores em grupos de deficientes visuais na Califórnia e arredores, Neal viu algumas mudanças positivas no processo de ensino e nos próprios alunos:

“Eu adoraria pensar que minhas impressões 3D ajudaram a nivelar o campo de jogo para o acesso. Entrei em uma sala de aula para trabalhar com um aluno cego que estava terminando uma aula de matemática que estava sendo orientada pelo professor da sala de aula. Ele estava acompanhando a aula usando um manipulador de matemática impresso em 3D que eu havia projetado para ele. Eu também estava apenas observando um aluno mais jovem que tem deficiência visible junto com Paralisia Cerebral escrevendo seu nome usando um guia impresso em 3D que eu havia projetado para ele, o que o ajudou a atingir sua meta do Programa de Educação Individualizada e deu a ele um grande aumento de confiança. Minhas impressões favoritas são aquelas que são usadas de uma maneira mais inclusiva. Por exemplo, eu trabalho com um 8o aluno cego de 1º grau que recebeu uma tarefa de resolução de problemas que usava trens, carros, um túnel e um celeiro. A tarefa period um problema de palavras com algumas imagens em uma folha de papel. Imprimi todas as peças em 3D e as coloquei em uma pista tátil, que incluía instruções em Braille e impressão. O aluno adorou trabalhar neste problema de uma forma prática e tátil que ele e seus colegas videntes pudessem usar lado a lado, o que tornou esta tarefa totalmente inclusiva. Sou capaz de ter muitas dessas experiências semanalmente, o que é realmente gratificante e motivador para mim.”

Projetos 3D de Neal disponíveis no TinkerCAD para download

Projetos 3D de Neal disponíveis no TinkerCAD para obtain

Embora Neal esteja extremamente animado com o que a impressão 3D está trazendo para suas salas de aula agora, ele vê espaço para mais crescimento em métodos e processos para alunos com deficiência visible:

“Eu realmente espero ver o uso da impressão 3D na minha área continuar a crescer e ser vista como uma ferramenta legítima para aqueles que trabalham com cegos e deficientes visuais. Faz muito sentido para mim que a capacidade de produzir esses modelos táteis ilimitados e trabalhar com alunos com deficiências visuais andem de mãos dadas. Também ver mais colaboração com o movimento maker como um todo e acessibilidade.”

“Eu adoraria ver mais Impressoras 3D com saída de áudio simples que os tornaria acessíveis para pessoas com deficiência visible e Software program de modelagem 3D que foi completamente construído com acessibilidade em mente. Há alguns que funcionam bem com leitores de tela agora, mas nenhum que eu conheça foi construído especificamente para acessibilidade e é fácil de usar imediatamente.”

Para mais informações sobre Neal e seus programas, confira alguns dos hyperlinks abaixo:

Tutoriais em vídeo sobre algumas das ferramentas de instrução 3D que Neal usa:

https://www.youtube.com/channel/UCBAJYVyOPopcg-j8GgJCFeg

Ótimo vídeo da Autodesk Schooling destacando Neal e o trabalho que ele faz no Condado de Sonoma:

https://www.youtube.com/watch?v=zlsuofWceNw&t=1s

Um ótimo artigo sobre como Neal se preparou para o “Massive Ask” para obter aprovação para impressoras 3D em sua sala de aula está aqui (créditos a Jessica McDowell da Perkins College for the Blind):

http://www.perkinselearning.org/know-how/weblog/getting-started-3d-printing-new-hope-part-1

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