Aproximadamente metade da população mundial é feminina, mas as áreas STEM não refletem isso. O Relatório de Monitoramento da Educação World da ONU de 2024 sobre gênero descobriram que cerca de 35% dos graduados em faculdades STEM eram mulheres. A proporção não aumentou muito em mais de uma década.
Quando se trata de carreiras STEM, o percentual é ainda menor. Mulheres inventaram sobre 28% da força de trabalho world em STEM em 2024, segundo o Fórum Econômico Mundial.
Há inúmeros fatores pela discrepância, incluindo a falta de apoio acquainted, alguns professores incentivando apenas os meninos a cursar disciplinas STEM e a escassez de mulheres modelos.
Mas uma força está em jogo muito antes de os cursos universitários serem considerados: acesso limitado a cursos focados em STEM. recursos educacionais para pré-universidade estudantes. Especialmente para estudantes de comunidades ruraiso acesso limitado restringe a curiosidade em assuntos STEM antes que o interesse possa criar raízes. Embora a falta de oportunidades afecte tanto rapazes como raparigas, quando combinada com outros factores pode ter um efeito descomunal sobre as raparigas em algumas regiões rurais.
IEEE Fellow Rajiv Joshi é um dos criadores do projeto Ladies in Science, Engineering. Ele é o principal cientista e mestre inventor da IBM Watson Centro de Pesquisa, em Yorktown Heights, NYRajiv Joshi
Um desses lugares é rural Índia. Os desafios de prosseguir uma educação STEM – ou qualquer tipo de educação – aumentam acentuadamente à medida que as raparigas rurais indianas entram na adolescência. As barreiras sociais, incluindo o casamento precoce, os papéis tradicionais de género e as expectativas familiares de apoio financeiro, contribuem para que as raparigas abandonando a escolade acordo com o Fundação Mahadev Maitriuma organização não governamental focada na educação infantil em áreas subdesenvolvidas. As taxas de abandono escolar das meninas aumentam entre as idades de 11 e 14 anos, de acordo com o fundação.
A tendência é algo IEEE Fellow Rajiv Joshi e membro sênior do IEEE Rajesh Zele quero mudar. Uma paixão partilhada para evitar que as raparigas indianas rurais abandonassem a escola e seguissem carreiras STEM levou-as a lançar o Mulheres na Ciência, Engenharia (WiSE) projeto.
“O talento é common, mas a oportunidade não”, diz Joshi. “WiSE é uma forma de expandir oportunidades.”
Dando vida à visão WiSE
Joshi, vice-presidente de indústria da Sociedade de Circuitos e Sistemas IEEE (CASS), é o principal cientista e mestre inventor do IBM Centro de Pesquisa Watsonem Yorktown Heights, NY Zele é professor de engenharia elétrica no Instituto Indiano de Tecnologia de Bombaim (IIT-B), em subúrbio Bombaim.
Eles apresentaram sua proposta para a iniciativa de três anos ao conselho da sociedade conselho de governadores em 2022 e recebeu uma doação de US$ 80.000.
A estrutura
WiSE foi um programa de aprendizado prático de cinco dias realizado no campus do IIT-B. Com início em 2023, durou três anos e foi realizado na última semana de março. Um novo grupo de 160 a 200 meninas de áreas rurais e tribais dos estados de Maharashtra e Karnataka comparecia todos os anos.
O evento foi dividido em duas partes: aprendizagem prática por meio de experiências do Break-Make-Program (BMP) e apresentações de influentes modelos femininos indianos.
Zele, gerente de projeto Arti Autivários membros do corpo docente do IIT-B e cerca de 70 estudantes voluntários do instituto supervisionaram o programa.
Selecionando a primeira coorte
Com o financiamento garantido, Zele e sua equipe na Índia se ocuparam em selecionar os participantes para a aula inaugural de 2023. Eles contataram administradores de 68 escolas em Maharashtra e Karnataka. Embora os dois estados estejam entre os mais urbanizados do país, cada um tem vastas áreas rurais onde a educação das raparigas adolescentes compete com o casamento precoce e a pressão do apoio acquainted.
Os professores identificaram meninas com pontuações altas em matemática e ciências, e os líderes comunitários recomendaram estudantes que poderiam se beneficiar do programa.
Então começou a divulgação para seus pais. Os adultos foram obrigados a dedicar seu próprio tempo, e não apenas conceder permissão para que suas filhas participassem. Eles participaram de reuniões on-line trimestrais que incluíam as professoras das meninas, mentores de estudantes do IIT-B e outros voluntários do programa após o término da semana. Os check-ins responsabilizaram os pais por apoiar a continuidade da frequência escolar de suas filhas. O compromisso de participar das reuniões deveria durar pelo menos quatro anos após o término da participação da filha no programa.
O aprendizado prático é basic
Os participantes ficaram durante a semana em um dos dormitórios do instituto e assistiram às sessões realizadas de segunda a sexta-feira.
Eles trabalharam juntos em pequenas equipes para construir coisas baseadas em conceitos STEM. As equipes foram supervisionadas por Arti, professores do IIT-B e estudantes voluntários.
“A ideia por trás do BMP”, diz Joshi, “period dar às meninas a oportunidade de desmontar um gadget e depois reconstruí-lo, aperfeiçoá-lo ou ter uma ideia totalmente nova”.
As sessões incluíram trabalhar com bioluminescência e bactérias (apresentando aos participantes a biologia e microbiologia), aprendendo sobre veículos subaquáticos autônomose construir um controle remoto robô. O construção de robôs foi o evento culminante, permitindo que as meninas combinassem a mecânica e a eletrônica habilidades de engenharia eles praticaram durante toda a semana.
Os kits de construção foram criados por alunos do Zele’s Laboratório Avançado de Circuitos Integrados e Sistemas. As meninas e os professores foram autorizados a levar os kits para casa para continuar o aprendizado e divulgar a conscientização STEM.
“Muitas meninas usaram esses kits em diferentes eventos para demonstrar suas habilidades STEM a outras pessoas”, diz Joshi. Um deles foi Sushi Pawar, que construiu um drone durante o WiSE e depois o demonstrou para um público nacional.
“Apresentei o projeto do drone em 2024 para Primeiro Ministro Narendra Modi durante o Pariksha Pe Charcha”, diz Pawar. Essa iniciativa é um evento anual aberto a alunos do 6º ao 12º ano, seus professores e pais. O foco é ajudar os alunos a gerenciar o estresse durante o período de exames por meio de atividades divertidas e comemorativas. O evento é apoiado pelo Ministério da Educação da Índia e hospedado pelo primeiro-ministro.
Todos os anos, milhões de estudantes realizam um teste on-line de múltipla escolha para se qualificarem para comparecer pessoalmente e conhecer o primeiro-ministro. Em 2024 compareceram quase 4.000 participantes.
Inspiração como base
WiSE period mais do que aprendizado prático. Também incluiu apresentações diárias de “Winspirers”: mulheres indianas que alcançaram sucesso em suas vidas ou tiveram carreiras em STEM. Incluíam cientistas, médicos, oficiais militares, professores e outras mulheres que superaram obstáculos.
O primeiro orador desse tipo foi Savita Dakleum agricultor de Maharashtra que abandonou a escola após o 10º ano, casou-se e teve dois filhos.
Apesar dos conhecimentos agrícolas limitados, ela aprendeu rapidamente e construiu uma coligação de 400 mulheres agricultoras da sua aldeia. Ela os ensinou como usar telefones celulares e mídia social para compartilhar informações e recursos.
Hoje, essa coligação mais de 1 milhão de membros em duas comunidades on-line. Eles compartilham dicas sobre preços de mercado, crescimento plantaçõese muito mais.
Zele diz que vê Dakle como o Winspirer very best: alguém que construiu um negócio próspero com poucos recursos e sem credenciais acadêmicas ou profissionais.
Dakle reflete os desafios enfrentados por muitos participantes do programa, diz ele, observando que muitas meninas enfrentam pressão para abandonar a escola mais cedo para casar ou sustentar financeiramente a sua família. Ela é a prova viva, diz ele, de que as circunstâncias de nenhuma garota definem suas possibilidades.
O impacto prático do WiSE
Ainda não existem dados empíricos para medir o sucesso do projeto, mas o suggestions dos participantes mostra que o programa fez a diferença. Muitos da coorte de 2023 permaneceram na escola e estão agora a frequentar o ensino superior.
A participante Tejswini Manoj Patil atribui à iniciativa o aumento da sua confiança nas ciências e na matemática.
“Antes do WiSE”, diz ela, “eu estava interessada em STEM, mas me sentia intimidada pela complexidade dos assuntos. Depois de participar, meu interesse mudou da curiosidade passiva para a confiança ativa. Os projetos práticos me mostraram que sou capaz de resolver problemas do mundo actual.”
Conhecer modelos femininos foi importante, diz a participante Ritu Ravindra Patil, acrescentando: “WiSE mudou completamente minha perspectiva e conhecer os Winspirers me inspirou a buscar o ensino superior”.
O projeto abriu perspectivas de carreira para alguns.
“Antes do WiSE, eu queria ser médico”, diz Pallavi Bharti. “Eu acreditava que a engenharia period muito estressante e chata. Quando entrei no programa e explorei o IIT-B, fiquei surpreso. Todos foram muito amigáveis e solidários, e a paixão dos alunos pelo seu trabalho me motivou. Todas essas experiências me deram confiança para ter aulas de matemática e me tornar um engenheiro.”
O que vem a seguir?
A iniciativa terminou no ano passado, mas o quadro que construiu continua vivo. Grupos com objetivos semelhantes adotaram partes do conceito, diz Joshi.
Os capítulos IEEE CASS em Bangalore e Kerala provavelmente estarão entre os primeiros a promover as ideias da iniciativa, diz ele.
Alex Jamesmembro sênior do IEEE e presidente fundador do IEEE CASS Kerala capítulo, adaptou a estrutura para uso em sua região, diz Joshi. James é professor de {Hardware} de IA e um reitor em Universidade Digital de Kerala em Thiruvananthapuram.
Joshi orientou James à medida que os conceitos do WiSE eram implementados.
Membros seniores do IEEE Jayesh Tanwani e Suman Dwivedi do IEEE CASS Bangalore capítulo provavelmente trará conceitos de programa para seu trabalho, diz Joshi.
Tanwani, presidente do capítulo de Bangalore, é um sistema em um chip gerente de engenharia de projetos na Informações em Bengaluru. Dwivedi é gerente sênior da Sinopse em Bengaluru. Eles estão levando o alcance STEM para escolas remotas em Karnataka.
Joshi e Zele dizem que esperam ver o conceito se expandir para além da Índia.
“Queremos espalhar isso por outros continentes e ver como podemos integrar o WiSE em iniciativas novas ou existentes nesses locais”, diz Joshi. Ele diz que recebeu pedidos de países da Ásia, Áfricae Europa para obter informações sobre WiSE.
Ambos dizem que a conscientização e a divulgação são coisas-chave que os capítulos do IEEE CASS em todo o mundo estão bem posicionados para apoiar.
“Queremos fazer a diferença na vida das mulheres jovens”, diz Zele. “Trata-se de dar aos participantes as habilidades para se manterem por conta própria e ter as informações para tomar boas decisões.”
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