Uma ferramenta para ensinar programação de robôs aos alunos


Por Carol Grace para RobotLAB.com

Uma ferramenta para ensinar programação de robôs aos alunos

Os últimos anos viram uma adoção crescente de tecnologia na educação, desde a mudança para ambientes de aprendizagem virtuais até o uso de robótica em salas de aula. Por exemplo, uma postagem anterior destaca como robôs colaborativos ou cobots têm potencial ilimitado não apenas para melhorar a saúde e a segurança no native de trabalho, mas também para transformar a educação, particularmente no contexto do ensino de engenharia. Por meio de programação aberta e flexível, os cobots podem ajudar os alunos a aprimorar suas habilidades de resolução de problemas e se adaptar a aplicações robóticas mais complexas.

Além dos cobots, outra tecnologia emergente que demonstra benefícios em ambientes de sala de aula é a realidade aumentada. Abaixo, damos uma olhada no que é realidade aumentada e como suas aplicações podem ajudar particularmente os alunos a entender melhor a programação de robôs.

Uma breve visão geral da Realidade Aumentada

Enquanto a realidade digital (RV) imerge completamente o usuário em um ambiente synthetic, a realidade aumentada (RA) mantém a conexão do usuário com o mundo físico e a mistura com conteúdo gerado por computador. Como resultado, o usuário tem maior controle sobre o ambiente simulado em vez de ficar isolado do mundo actual.

Os elementos digitais e tridimensionais sobrepostos em RA são tornados acessíveis por meio de ferramentas e dispositivos como smartphones, óculos e headsets. Eles normalmente vêm com shows interativos, controles, sensores e outros recursos inteligentes, como um sistema de posicionamento world (GPS) para rastrear adequadamente o ambiente do usuário e identificar onde o conteúdo digital deve ser sobreposto. Por exemplo, o RobotLAB’s Pacote de sala de aula AR/VR inclui dispositivos móveis de RA/RV pré-carregados com o RobotLAB Expeditions V2.0, que oferece opções exclusivas para aulas e passeios autoguiados e conduzidos por professores. Além de carregadores, bastões de selfie, tablets e a câmera 360° opcional, os educadores podem expandir as configurações de RA/RV de suas salas de aula aprendendo mais sobre outras ferramentas e plataformas de RA que podem ser integradas ao ensino de programação de robôs para os alunos, conforme destacado na próxima seção.

Aplicações de RA na educação em programação de robôs
Maior engajamento

Como a RA acrescenta interesse ao ambiente físico por meio de elementos virtuais, como modelos 3D e designs de robôs, ela pode aumentar o envolvimento dos alunos com a forma como um robô se transfer e interage com base em sua programação.

O primeiro passo para entender o movimento e a instalação robótica é capturar o mundo actual, que é o que o Ray-Ban Meta óculos inteligentes executar perfeitamente por meio de seus recursos de criação de conteúdo em tempo actual para gravar áudio, fotos e vídeos.

Embora esses óculos inteligentes ainda não sejam dispositivos de RA totalmente desenvolvidos, seu papel como uma tecnologia vestível perfeita pode ser o primeiro passo para projetar conteúdo de RA no campo de visão do usuário. Além da câmera ultra-ampla de 12 MP e dos alto-falantes de ouvido aberto que podem ajudar a manter os alunos conectados ao mundo actual ao seu redor, o recurso de transmissão ao vivo também pode ser aproveitado pelos professores para manter o foco e o engajamento, mesmo em configurações de aprendizagem digital.

Melhores resultados de aprendizagem

Ao serem introduzidos a experiências de aprendizado alimentadas por RA, os alunos de programação de robôs também podem ser mais práticos e, assim, melhorar suas habilidades práticas em comparação a simplesmente aprender por meio de vídeos ou palestras. Conforme ilustrado em um artigo publicado no periódico Procedia CIRP, Programação de robôs baseada em RA permite que os alunos interajam diretamente com {hardware} robótico, como um braço robótico, e o movam por meio de demonstração.

Em contraste, essa técnica de ensino por demonstração não pode ser totalmente replicada no ambiente mais próximo de um headset de VR. Como os alunos ganham a habilidade de programar, controlar e visualizar o movimento de um robô por meio de um headset de AR e uma interface amigável, os professores podem esperar aquisição de conhecimento específico e melhores resultados de aprendizagem.

Oportunidades de colaboração

Por fim, o conteúdo de RA e de realidade mista pode ser suportado por plataformas de nuvem como o Microsoft Mesh. Ao usar avatares 3D realistas em ambientes de sala de aula imersivos, os alunos não apenas aprendem como robôs podem ser programados e implantados em ambientes simulados, mas também colaboram com seus colegas em projetos e situações mais complexos, como descobrir como robôs podem ser instalados em instalações de produção e manufatura.

Em resumo, a RA abre caminho para uma melhor compreensão da programação de robôs por meio de melhores resultados de engajamento, colaboração e aprendizagem.

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