Sem o apoio federal à investigação motivada pela curiosidade, o fluxo de inovação e talento que ajudou a garantir a prosperidade e a segurança da nossa nação poderá esgotar-se, alertou a Presidente Sally Kornbluth durante uma reunião. Washington Put up Evento ao vivo.
Durante “A próxima geração”, um painel de discussão moderado por Washington Put up repórter Zachary Goldfarb em O Washington Put up’é “Cúpula Construindo a América”, Kornbluth e o presidente da Arizona State College (ASU), Michael Crow, uniram forças para uma discussão animada sobre a importância da pesquisa motivada pela curiosidade, examinando como as universidades estão preparando a próxima geração de cientistas para liderar no cenário tecnológico em rápida mudança da América.
“Muitas das coisas que temos na nossa vida quotidiana, sejam avanços médicos, avanços tecnológicos, muitas destas coisas vieram de 30, 40, 50 anos de cientistas apenas a tentar descobrir como as coisas funcionam”, enfatizou Kornbluth.
Kornbluth apontou para o currículo do MIT que se concentra no ensino de competências fundamentais que podem ser aplicadas a uma miríade de avanços tecnológicos, competências que serão indispensáveis para liderar num mundo habilitado para IA.
“Não creio que nenhum dos nossos assuntos tradicionais esteja obsoleto (pela IA). É a forma como os abordamos”, disse Kornbluth. “No nosso novo currículo, não estamos apenas a inclinar-nos para campos STEM básicos. Sentimos realmente que temos de ressuscitar alguns dos antigos objectivos educativos morais, cívicos e éticos com muito mais força, porque queremos que todas estas crianças que estão a aprender a ser tecnólogos de ponta, cheguem a isso a partir de uma perspectiva ethical, cívica e ética.”
Inteligência synthetic
A chave para a missão de Kornbluth é manter uma abordagem da IA centrada no ser humano. Inspirada no lema do MIT, “mens et manus” (mente e mão), ela partilhou: “Queremos realmente que os alunos sejam capazes de usar a IA física. Queremos que os nossos alunos ainda sejam capazes de construir coisas, mas usem a IA como uma ferramenta de aumento”.
Kornbluth expressou a importância de ensinar aos professores e alunos interessados como usar melhor a IA como ferramenta e seu compromisso em melhorar a colaboração dos alunos.
“Estamos colocando grande ênfase em coisas como o trabalho em equipe. Portanto, (os alunos) precisam ser capazes de usar essas ferramentas e se unir em prol de objetivos, porque você poderia imaginar uma situação em que a IA se torna sua companheira em vez de seu grupo de estudo. Na verdade, não queremos que isso aconteça”, disse Kornbluth.
Usar a IA de maneira eficaz requer a escrita de instruções fortes. Kornbluth discutiu como o conhecimento basic em áreas como matemática, física, biologia e química, juntamente com o ensino dos alunos como escrever e comunicar de forma clara e eficaz, permite que os alunos utilizem a IA de forma responsável quando se trata de aplicar estas novas tecnologias à investigação científica.
Os alunos precisam ser capazes de “pegar esse conhecimento e pensar em como podem usar a IA para o bem maior e também aprender a escrever as instruções corretas”, disse Kornbluth.
Kornbluth observou o papel único da MIT Sloan Faculty of Administration na exploração de IA. “Isso ocorre porque todos os estudantes vêm com experiência empresarial e a demanda na área para que eles tenham um conhecimento realmente forte de IA é muito alta”, disse ela.
O impacto dos fundos congelados
O financiamento federal alimenta a investigação movida pela curiosidade – a base de avanços médicos, tecnológicos e incontáveis avanços científicos.
“É muito difícil fazer uma descoberta inovadora que revolucione a vida humana porque você quer fazer isso. Você realmente tem que descobrir como as coisas funcionam e tradicionalmente esse tipo de pesquisa neste país tem sido financiado pelo governo porque não tem um retorno imediato”, disse Kornbluth.
Discutindo questões com financiamento federal, Kornbluth disse que embora o dinheiro tenha sido apropriado para as universidades, em geral não foi liberado para elas.
“Estamos realmente tentando descobrir qual será o fluxo de financiamento daqui para frente”, disse Kornbluth.
Quando questionado sobre as consequências destes fundos congelados, Kornbluth apontou para o longo prazo necessário para desenvolver tratamentos que salvem vidas.
Como exemplo, Kornbluth apontou os tratamentos para diabetes.
“(Os tratamentos) começaram com injeções de insulina que salvavam as pessoas e agora são bombas automatizadas e CGMs (monitores contínuos de glicose)”, disse Kornbluth. “A próxima fase será uma verdadeira cura funcional, que é a implantação de células estaminais – mascarando as células para que não sejam rejeitadas pelo sistema imunitário. Mas é preciso muito trabalho básico para chegar lá.”
“Essa (diabetes) é apenas uma área. Você pode extrapolar isso para a terapia do câncer”, disse Kornbluth.
O investimento em investigação básica pode promover tratamentos como a imunoterapia.
“A imunoterapia está apenas na sua infância – não funciona em todos os tipos possíveis de cancro neste momento. Mas todas as modificações que estão a ser feitas agora em laboratórios de ciência básica, até às empresas farmacêuticas e de biotecnologia, estão a torná-la cada vez mais amplamente aplicável, para que o cancro do pâncreas não seja absolutamente uma sentença de morte agora”, enfatizou Kornbluth.
Impacto nacional
Além da pesquisa e da IA, o presidente concluiu destacando a força do corpo discente, dos programas e dos spinouts do MIT.
Kornbluth ressaltou o valor da educação do MIT para os estudantes e para a economia em geral.
Vinte por cento da turma do MIT em 2029 eram alunos da primeira geração. A educação “é o melhor caminho para a mobilidade económica”, disse Kornbluth.
Ela continuou: “O MIT abrange mais de 30.000 empresas. O impacto económico do MIT neste país é equivalente aos 14o maior PIB do mundo. Estamos a ter um enorme impacto na economia e estamos a produzir a próxima geração de talentos.”
Embora o MIT seja altamente seletivo, Kornbluth observou que ele é financeiramente acessível por meio de seu programa de ensino gratuito para estudantes com renda parental inferior a US$ 200 mil. Ela destacou ainda MIT para a América, uma iniciativa que expande o acesso ao cálculo, um curso obrigatório para instituições como o MIT, em escolas secundárias com poucos recursos em todo o país.
Kornbluth e Crow concluíram o painel destacando como suas respectivas universidades aprendem umas com as outras.
“O que nós (ASU) aprendemos com o MIT é onde está a vanguarda da tecnologia”, disse Corvo. “Aprendemos como mestres tecnólogos e mestres cientistas trabalham em pequenos grupos.” Para a ASU, que tem uma população estudantil de mais de 150 mil alunos, “é instrutivo aprender e depois operar em uma escala diferente e de uma maneira diferente. Há muitas idas e vindas”, disse ele.
Kornbluth expressou sua esperança de que o MIT proceed sua longa tradição de pesquisa e educação a serviço dos próximos 250 anos do país.
“Como uma instituição privada mais pequena, estamos a colocar uma pegada muito mais forte na forma como podemos impactar as pessoas muito além dos muros do MIT”, disse Kornbluth, “além de ter um impacto científico na sociedade através das nossas descobertas”.